Descrição do Projeto e Realização

Tema: Água
A importância para a vida no planeta.

Objetivo Geral:
Informar e alertar sobre a qualidade e quantidade de água buscando mudanças comportamentais.

Objetivo Específico:
Conscientizar o jovem sobre a escassez da água e adesão como agente multiplicador no seu grupo.(escolar, familiar, social)

Público Alvo: Alunos, comunidade escolar, núcleo familiar.

Justificativa:
Alertar sobre a importância da água como recurso finito, a qualidade desejável, o tratamento e cuidado inadequado facilitando a propagação de doenças e mortes, principalmente entre crianças, idosos e comunidades mais pobres.

Atividades Previstas:
Pesquisa em Bibliotecas, Internet, consultas diversas, abordagem a professores do núcleo comum.
1ª fase: discussão em sala, pesquisa, seleção, digitação e divulgação de textos pesquisados.
2ª fase: síntese, digitação, escanear e inserir fotos e ilustrações, formatação.
4ª fase: enquete, montagem dos quadros.
5ª fase: correção, resumo final, impressão.

Metodologia:
Uso do computador nas atividades previstas (paint, open office...)e ferramentas afins. (disquetes, scanner...)
Pesquisa em jornais, revistas, livros, publicações em geral.

Orçamento:
Despesas com disquetes, cópias xerográficas, tinta e papel para impressão
Usar o equipamento disponível( livros, computador, internet, publicações, xerox, canetas, lápis, pranchetas, etc.)

Avaliação:
O envolvimento foi satisfatório considerando as pesquisas e trabalhos trazidos em sala pela maioria dos alunos (em virtude do tempo e muitas atividades, tudo o que pode ser feito em casa para acelerar o trabalho em sala foi estimulado)
Foram utilizados os recursos disponíveis (na fase de discussão, observamos o que teríamos e trabalhamos dentro desse limite)
A comunidade escolar foi envolvida na captação de informações, na enquete ( abordagem com colegas, professores, amigos, comunidade) e após conclusão, divulgação do resumo final entre as pessoas envolvidas.

Avaliação Final:
Bom entrosamento entre os alunos, engajamento dentro e fora da escola, participação de pais e professores na enquete, discussão de textos.

Formas de Registro:
Para cada etapa foram arquivados a evolução do trabalho, até o resultado final.
Alguns trabalhos dos alunos e textos pesquisados estão anexos.

Água

É importante pensarmos na preservação de nossa reserva de água para que esteja disponível no futuro para toda a coletividade.

Os principais usos da água são: abastecimento humano e animal, indústria, agricultura, piscicultura, navegação, recreação e geração de energia elétrica.

A quantidade de água que cada pessoa deveria ter por dia para assegurar as condições de higiene e saúde é de 50 litros.

Em cidades de porte pequeno ou médio (Petrópolis, Teresópolis, etc..) o consumo em média por pessoa ao dia é de cerca de 200 litros e de grande porte como Rio de Janeiro e São Paulo é de cerca de 300 litros por dia.

As nossas nascentes como estão? É urgente uma atitude que busque preservar, procurando alternativas mais adequadas a cada situação que se apresente.

Morrem por dia, no mundo, por água contaminada cerca de 25.000 pessoas, ou seja 65 jumbos lotados ( a maior parte são crianças e idosos), conseqüentemente, também as pessoas de menor poder econômico.

No Rio de Janeiro, a Cedae produz e distribui parcialmente cerca de 50 metros cúbicos por segundo de água que equivalem a dois Maracanãs cheios até a marquise por dia para atender cerca de oito milhões de pessoas.

A água vem do Rio Paraíba do Sul quase toda. Cerca de de 10 % apenas, vem do Ribeirão das Lajes, da Serra de Petrópolis e do Rio Guandu.

A água que vem do Rio Paraiba do Sul passa pelas bombas da Represa de Santa Cecília, indo para as barragens da Light, junto com as águas do Rio Piraí, em Vigário, para gerar energia elétrica e depois são despejadas no Rio Guandu, onde se juntam com as águas de Ribeirão das Lajes (outra barragem da Light). No Guandu a Cedae capta as águas para tratamento e envia para o Grande Rio e Baixada.

Principais problemas do Sistema Paraíba - Guandu (quantidade e qualidade):

• Poluição por esgotos domésticos e industriais
• Poluição por lixo que a população e as Prefeituras jogam nos rios.
• Quantidade disponível de água.
• Extração de areia
  

No futuro, segundo especialistas, ( ano de 2010 - 2015 )o Grande Rio vai precisar de cerca de 100 metros cúbicos por segundo (4 Maracanãs cheios) para atender cerca de dezesseis milhões de pessoas.

Algumas atitudes são básicas, como manter afastado o desmatamento, as construções sem planejamento, o acúmulo de lixo ou detritos.

No Rio de Janeiro é lançado um Maracanã inteiro de esgoto dentro da Baía de Guanabara, o resto vai para o Oceano (via emissário de Ipanema, Lagoas da Barra e Baía de Sepetiba) causando a poluição dos rios, das lagoas e das baías próximas às cidades.

Também é necessário cuidar dos mananciais no seu percurso, não jogando lixo ou entulhos nos rios e lagoas, respeitando a faixa marginal de proteção (de 20 m na zona urbana a 200 m de mata ciliar nas margens dos rios e lagos).

Através da água diretamente ou indiretamente são transmitidas várias doenças, como:
Diretamente: cólera, hepatite A, tifo, amebíase.

Indiretamente: malária, febre amarela, dengue, esquistossomose, filariose.
Hoje temos muitos rios onde o despejo de esgotos acabou com a vida existente transformando-os em valas negras.

É urgente uma conscientização da coletividade para cobrar das autoridades medidas que busquem preservar o que ainda existe e tentar recuperar o que foi perdido. Também o cidadão deve estar ciente de seus compromissos para com a comunidade desempenhando seu papel como:

• Não jogar lixo nos rios, lagos mananciais, praias, baías e oceanos.
• Não despejar esgotos diretamente, sem tratamento, nas redes de águas pluviais, nos rios e baías fechadas.
• Preservar as matas nas beiras dos rios e lagos (matas ciliares).
• Não construir nas margens dos rios e lagoas, respeitando assim as faixas marginais de proteção.
• Fiscalizar o cumprimento dessas normas e leis, denunciando à Feema ou à Serla [21 - 2580-0998].
  

Quadro I

Doenças transmitidas pela água: direta ou indiretamente
Disenteria amebiana
protozoário

Ingestão de água ou alimentos contaminados
Lombriga
nematóide

Ingestão de água ou alimentos contaminados
Cólera
bactéria

Ingestão de água contaminada
Disenteria bacilar
bactéria
Ingestão de água, leite e alimentos contaminados

Esquistossomose
helminto
Ingestão de água contaminada, através da pele

Febre amarela
vírus
Picada do mosquito Aedes aegypti

Dengue
vírus
Picada do mosquito Aedes aegypti

Febre paratifóide
bactérias
Ingestão de água e alimentos contaminados e moscas também podem transmitir

Febre tifóide
bactéria
Ingestão de água e alimentos contaminados

Malária
protozoário
Picada da fêmea mosquito Anopheles

Leptospirose
vírus
Água contaminada
Hepatite A e B
vírus
Água contaminada

• Os mosquitos usam a água para procriação (água parada e geralmente limpa)
• Será montado sob forma de tabela pelos alunos posteriormente.
  

Alguns textos trabalhados em sala:

Texto para leitura, informação e reflexão:

Texto 1:

Relatório da ONU aponta 'inércia' de governos

Até 7 bilhões de pessoas poderão enfrentar a falta de água no ano 2050,
diz um relatório das Nações Unidas apresentado nesta quarta-feira.

Se medidas urgentes não forem tomadas para implementar o uso racional
dos recursos hídricos, o relatório prevê que 60 países, respondendo por 75%
da população mundial, deverão sofrer com o problema.

Mesmo na melhor das hipóteses, o estudo coordenado pela Unesco
(Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) prevê que
2 bilhões de seres humanos em 48 países não terão água suficiente em 2050.

'Nenhuma região será poupada do impacto dessa crise, que toca todas as
facetas da vida, da saúde das crianças à capacidade das nações de
providenciar comida', disse o japonês Koichiro Matsuura, diretor-geral da
Unesco.

O relatório, batizado de 'Água para as Pessoas, Água para a Vida', foi
preparado para nortear as discussões do 3º Fórum Mundial da Água, que
acontece em Kyoto, no Japão, a partir do dia 16/03/2003.

Para a ONU, 'problemas de postura e de comportamento estão no centro
dessa crise: inércia dos governantes e uma população que ainda não se deu
conta da escala da calamidade'.

Para Gordon Young, diretor do Programa Mundial de Avaliação da Água da
Unesco, o problema aumenta a tensão política no Oriente M&eacu

De acordo com o relatório, uma criança nascida no mundo desenvolvido
consome de 30 a 50 vezes mais água que uma criança dos países pobres.

Contudo, o país com a pior qualidade e distribuição de água segundo o
estudo é a Bélgica, graças ao excesso de poluição industrial e à falta de
tratamento de dejetos.
(Folha de SP, 7/3)

Texto 2

DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DA ÁGUA

A Declaração Universal dos Direitos da Água foi redigida pela ONU em 22 de março de 1992. O texto merece profunda reflexão por todos os amigos e defensores do Planeta Terra, em todos os dias.

1 - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

2 - A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

3 - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

4 - O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

5 - A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

6 - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

7 - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

8 - A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

9 - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

10 - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

Fonte: Organização das Nações Unidas (ONU).

Enquete:

Estamos promovendo uma pequena pesquisa para nosso projeto "Conscientização sobre a importância da água" e gostaríamos que respondesse as perguntas abaixo, não precisando se identificar.
É muito importante sua resposta! Por favor, colabore conosco!

01 - Tem acompanhado as notícias veiculadas pela imprensa sobre a problemática da água potável no mundo e principalmente no Rio de Janeiro?

02 - Morrem por dia no mundo por água contaminada cerca de 25.000 pessoas (principalmente idosos e crianças). E que a população de menor poder econômico é a que mais sofre essas consequências.

03 - No Rio de Janeiro a partir de 2010, segundo previsão de especialistas, irá faltar água no Rio de Janeiro (considerando o aumento da população)

04 - Já toma algumas medidas ou cuidados para não desperdiçar água?

05 - Assinale a opção que esteja inserido:

(__) estudante

(__) professor

(__) comunidade

Obs:
Alunos das Oficinas de Informática Educativa do Pólo de Educação pelo Trabalho da E. M. Pres. Arthur da Costa e Silva, que trabalham no projeto "Água" (Profa. Simone e alunos da 5ª a 8ª séries das Escolas da R.M. que trabalham o tema)

Estatísticas e Gráficos:
Montar uma tabela conforme dados fornecidos pela pesquisa distribuída anteriormente:
Pergunta 01:
...................pessoas responderam: sim
...................pessoas responderam: não
...................pessoas responderam: às vezes
Pergunta 02:
...................pessoas responderam: sabe
...................pessoas responderam: não sabe
...................pessoas responderam: não tem opinião definida
Pergunta 03:
...................pessoas responderam: sabe
...................pessoas responderam: não sabe
...................pessoas responderam: não me interesso ainda
Pergunta 04:
...................pessoas responderam: sim
...................pessoas responderam: não
...................pessoas responderam: ainda não
Pergunta 05:
estudante:
.............. 1º grau
.............. 2º grau
.............. superior
.............. outros
professor:
...............1 º grau
.............. 2º grau
.............. superior
.............. outros
comunidade:
............... pai
............... mãe
............... amigo
................outros

Após apurar os dados estatísticos apresentar em gráficos os resultados ( em andamento, assim como as apurações).